常凯和周楠买了两屉包子后，就自觉将学生证挂了出来，然后穿过自行车流，小心地挤入了校门。
进了校园后，他发现离早读预备铃还有七八分钟，然后就干脆和周楠在教室前的篮球场边坐了下来，悠闲地吃起早餐。
但他这早餐吃得并不平静，因为这短短几分钟，就有好几个学弟走过来和他招呼，还都不约而同地问他，什么时候再表演扣篮。
常凯对他们的问题是没法回答的，只好忽悠他们，表示自己要将所有精力都投入到学习中，同时又循循善诱地说明了学习成绩的重要性。
几个学弟对他的说法显然无法理解，所以离去时都或多或少地有些失望。
常凯对他们的失望感同身受，他也有点担心系统的【兑换点数】会就此降低，但在他们离去前，他还是对他们使用了【查看】。
经过对周楠和这几个学弟的【查看】，系统失去了几点电量，同时也增加了相应的【经验】。
让常凯意外的是，系统的【兑换点数】已经由昨晚的109飙到了148！
这是否意味着很快又能兑换另一本中级技能书呢？
接下来到底兑换什么技能呢？
看着【兑换点数】的变化，常凯的小郁闷已经一扫而空了，代之而来的却是幸福的烦恼。
看着常凯一边啃包子一边傻笑的样子，周楠也被感染了，她也觉得心中现在一片喜悦祥和。
他们吃完包子，然后踩着早读的预备铃进了教室。
很快，校园的空气中便充满了嘈杂的、此起彼伏的朗读声，但这些声音多半是从教学楼那边传来的。
高四的几个班里，却只有低低的嗡嗡声，这声音中透着一股难以言喻的压抑。
复读班从无到有，至今已是二十多年了，但这些学生依然如昨，他们以复读为耻，且羞于表达自己的观点，甚至在早读课上都耻于高声朗读。
他们以复读为耻，但到底还是回来了。
这除了证明，他们有通过考大学出人头地的迫切外，难道不能证明他们同样有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气吗？
既然有这样的勇气，却为什么不敢在早读课上大声朗读呢？
或许，他们缺的不是勇气，而是被习惯左右了。
准确地说，他们缺少的是一个榜样，或者说仅仅是一次鞭策。
此时，班长姜景灏显然有义务站起来对他们鞭策，或带领他们突破这羞于发声的牢笼。
或许，班主任黎老师也对他寄予这样的厚望吧？
可惜的是，姜景灏虽站了起来，说的却是调整座位的事，“大家把自己要坐哪儿的打算，尽快报上来......”
常凯对姜景灏的交代并不放在心上，但他也知道，班干部间互相配合的重要性，所以他还是以大局为重，让周楠积极主动地将他们的意愿，第一时间交了上去。
对自己和周楠的关系，常凯倒是不担心姜景灏知道，毕竟该知道的也早就知道了。
就算姜景灏知道自己和周楠搞对象，难道他还敢打小报告？
至于座位的安排，常凯就更不担心被他穿小鞋了，毕竟再没有比后面角落更差的地方了。
应该为此操心的，是姜景灏才对！
因为他们在傅小雅和元瑞面前已经明确爆发了矛盾，要是他敢将常凯安排在最差的位置，就不用担心受到傅小雅和元瑞的腹诽吗？
这种腹诽一旦爆发出来，姜景灏不就成了斤斤计较、以权谋私的小人吗？
常凯并没有想这些，但他却和大多数同学一样，同样感受到了教室里压抑的氛围。
这节课的气氛，实在是太诡异了！
他翻开课本，愉悦地默读着昨天还生涩无比，现在却已熟似亲人的英语单词。
读了两页后，他就有了一种要和人分享的冲动，他想要大声朗读出来，甚至不吐不快！
常凯觉得这种想法很奇怪，他也想要极力地压制这冲动，但他细细一想，就下定决心将默读直接变成了朗读。
他的朗读声突然在教室中响起，就像有人突然将一粒石子投入了平静的湖面，随之而来的便是荡向四周的涟漪。
听到突然响起的朗读声，周围的同学先是不由自主地一愣，继而自责起来，责怪自己的勇气不如他，竟然连读书都不敢发出声音！
来这不就是为了读书吗？
为什么自己不敢读出来呢！
他们有了这样的想法，接着就有了更多的勇气，然后张开了嘴，也像常凯那样徐徐地朗诵起来。
先是一个两人，然后是五六人，然后是一个班的人，他们丢弃了羞赧，全都勇敢起来！
一分钟后，高四二班中的朗读声，也变得此起彼伏起来，这声音汇入早晨的空气中，汇成了校园独有的气象。
随着高四二班的朗读声渐渐高昂，隔壁一班和三班的同学，似乎也心有所感。
他们鼓起勇气，也终于张开了嘴，开始朗读了起来。
听着常凯一口地道的米国纽约腔，他的同桌傻了，——常凯的英语不是不行吗？听他的朗读，哪儿不行啊！
他终于轻轻地拍了拍常凯的胳膊，满怀期待地说，“你这英语跟哪学的啊？真地道！”
常凯要的就是这个效果，于是停下朗诵，笑着回答，“我英语很差的，高考才考了68分，不过，这个假期看了几百部米国电影、还有连续剧什么的，看得我吐了。”
“额......”同桌想着自己还真没人家常凯的条件，只好无语了。
两米外的姜景灏，同样为常凯那谜一样的米国纽约腔而狐疑，他想不到后者的英语发音竟如此标准，这根本不像高考英语68分的学渣的惯常表现嘛！
还有，原本是该老子带领同学读书的嘛，为什么是他呢！
哎，失策啊！
就在姜景灏暗自顿足捶胸，并对常凯的表现，有着深深的怀疑和无尽的嫉妒时，一个扎着马尾辫、满脸络腮胡子、五短身材的中年男人，迈着轻快的脚步走入了教室门口。
大多数同学都认识他，即便是不认识的，也由他手上的收录机和一大摞卷子，猜出他就是英语老师林夏了。