“你走吧，别送了！明天考试好好考！”田静站在离家不远处对王默说。
“好。这两天我就不联系你了，估计很忙。复读和应届不一样，压力挺大的。”王默说。“晚安，爱你！”
“晚安，爱你！”
第二天，摸底考试开始。
王默静下心来做着题，很多题写起来都有些模棱两可。果然一个假期过完，之前学的也差不多忘光。
“看来我必须下定决心，一切重头开始了。”王默捏了捏手中的笔。
考试结束第二天上午，所有科目都批阅完成。
王默还没有从对以前温中的印象中走出来，丘中老师阅卷速度比温中阅卷速度快了一倍不止。
以前王默在温中时，年级排名前五，他还有些自大的看不上丘中，以为自己在温中照样能做的比在丘中做的好。现在看来完全是偏见，当时他以为丘中之所以是重点高中，而温中只是普通高中，只是因为丘中的生源好。
其实优秀生源只是其中一种条件，优秀负责任的老师更是重中之重。土壤肥沃庄稼才能长得健壮，土壤贫瘠，再好的种子，也难生根发芽。
王默再一次体会到：不经历，就没有资格评判是非，没有对比，就意识不到什么是真正的好坏。
而太多人，总是盲目的跟风，听风就是雨，自己从来不考证，人云亦云，一传十，十传百，传到最后就成了谣言。
妄下定论，是最简单的事，也是最不靠谱的事。
只是自己在差的环境中感会到愤恨，而在好的环境中却感到谦卑，王默不知道是为什么。
在温中时，他对比自己好的人，好的物都有一种变态的抵触，而现在，他对温中不如丘中，却感到一丝无奈和不忍，为什么丘中能将所有好的资源集中在一块，而温中却得不到其中的哪怕一种，好的为什么越来越好？差的又为什么越来越差？
难道真的只是环境的原因吗？又或许它自己本身就有原因呢？
好的可以去包容差的，但差的却无法容忍好的。河流之所以不能永久待在高处，永远都在走下坡路，是因为它把自己放的太高了；而大海之所以会不断击打海岸、容纳百川，是因为它把自己放到了最低。
周文朝将班级排名表交到赵子辉手里。看成绩表时，王默已经做好了考的很差的心理准备。
不过比他预想中的情况要好，虽然成绩确实有些难看，但排名在班内还是挺靠前，至少比一开始的排名靠前，第七名。
王默心里松了一口气，看来忘光了知识点的不止他一人，大部分人经过一个假期，学的都早已丢在脑后。
但是看了第一、第二名的成绩他又高兴不起来。
第一名叶扬，第二名赵子辉，两人都比他高了170分，叶扬比赵子辉高6分。第三名与第一第二的分数差的有点多，但也还是比他高了100分，第三名叫陈广。
他和他们怎么差距这么大？170分，现在算作9月份，到明年6月份只有九个多月，就算按照十个月，每个月也至少要涨17分，才能赶上他们。
压力巨大，数学、化学、生物都是他擅长科目，没有必要担心，但物理、英语是他的短板，还有语文虽然不能拉开太多分数，但也有必要进一步提高。
每次语文考试他都在及格上下晃动，语文好的同学能将他拉开三十分，他必须想方设法将语文成绩提高到110分左右。英语进入高中后他就及格过两次，曾经胡洋邈还为这事多次找他谈话，现在他英语不仅要力争及格，还要力争优秀。
物理对他来说，以前学的时候就像是坐在屋里看着雾里听着无理想起来无力。牛顿头上砸了个苹果就能搞出那么多物理公式，他物理学不好，有一次他突发奇想，就买了几个苹果，试着砸了自己一番，却连一个公式也没搞懂。
不过他想物理对他来说应该不是难事，毕竟和数学有相通之处，好好听课，好好做题，估计没有太大问题。
就在王默看了成绩坐回座位想着心事时，刘安如拍了他一下。
“王默，你这么厉害，没看出来啊！”
“你也厉害，上次15，这次12，进步不小。我们一起加油！”王默说。
“对，加油！顺便告诉你一件事，”刘安如突然声音变小，鬼鬼祟祟的指着叶扬说，“他，听说他就是那个考上二本没填志愿的人，据说高考那天老师给他打电话，他接起电话说他非一本不读，然后果真没填志愿。怎么这么傻叉？”
王默看了一眼叶扬，怪不得他死闷着、不说话。
“别人有自己的想法，别急着评价。”王默对刘安如说。“你看他摸底考试成绩，肯定是高考发挥失误，所以不想走。”
“你说的也是，不过我要是成绩达到二本线，一定不会复读，更不会连志愿都不填就决定复读。”
“我也是和你一样想的，我是没办法才选择复读。现在既然都复读了，别的我也不想计较，一切重头开始吧！”
复读班的老师们一点时间都不浪费，上午登记成绩同时，周文朝就叫坐在后排的男生去校外书店搬了复习资料，在教室前头张贴了课程表、作息时间表。
上午第一节课是物理，物理老师是个老头，即将退休。
他叫刘树人，人如其名，“十年树木，百年树人”，是个优秀教师，在丘中威望非常高，是丘中仅有的两位特级教师之一，从教接近40年，培养过许多优秀学生，他自己也曾经是丘中的优秀学生，当年高考时，全县排名第三。
“跟着我学，大家学物理一定有趣，我们学物理不仅仅为了高考，更为了在生活中运用。”刘树人用一口带有浓厚的丘山音的普通话说着。
“大家看这个粉笔，”刘树人拿着粉笔在黑板上一划。“为什么能在黑板上写字？”
说完他停顿了一下，看了看讲台下同学。
底下有人小声说，“因为粉笔是白的。”
“因为摩擦力。”刘树人说，用沾满粉笔灰的手指扣了扣鼻孔。
底下一片哄堂大笑，这老师也太逗了，人老心不老，还和一群18、9岁的小伙子、小姑娘开玩笑。
王默认真听着，果然是好老师，说话方式都不一样，以前的物理老师会千篇一律的这样对他说：阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力叫做摩擦力，摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦、滚动摩擦力三种。
完全的照本宣科，让人听得不知所云。
知识脱离实际就是死知识，不会让人产生思考，知识运用到生活中才会让人越学越觉得有趣、好玩。
学习本来就不是一件枯燥乏味的事，会玩才会学，把学习当做玩乐，把玩乐当做学习，这样就能把课堂上的知识拿到课堂之外，也能把课堂外的生活带到课堂之内。
然而学习却变成了一件枯燥乏味的事，许多老师只懂教授知识，不懂玩乐课堂，把知识变成了无源之水，学生怎么不感到乏味？以致“无用论”传得人尽皆知。
下课后，教室内除了几个上厕所的同学离开了座位，其他人都趴在座位上认真看着知识点，做着题，没有人说话。
这种气氛，让王默感到恐惧。确实也是这样，大家都是失败过一次的人，又怎么有心情将时间花在其他事情上呢？
每一分每一秒对他们都十分宝贵，他们都经历过惨痛的教训，哪敢去做无关紧要的事？
他们的压力不同于应届生，他们承受的内心和外界压力都出奇的大，一次考不好，他们可以对其他人说，他们失误；两次考不好，别人就会坚信他们是根本不用功或者脑子笨，最主要是他们还白白花费了自己一年宝贵的青春。
上了一天课，王默很快就适应了复读班的生活。丘中的时间安排比温中时间要合理，学习起来不像温中时那么累。
温中一天七节课，一节早自习，三节晚自习，每节课45分钟，早自习45分钟，晚自习一节60分钟；丘中一天八节课，一节早自习，四节晚自习，每节课40分钟，早自习40分钟，晚自习一节45分钟。
白天学习总时间，温中和丘中相同，都是360分钟；晚上学习总时间，温中和丘中也相同，都是180分钟。
但在王默的印象中却是两种不同的感觉，在温中王默整天都会感到身心俱乏，但在丘中王默可以一整天保持精神焕发。
王默觉得一方面是因为自己心中有压力和目标，同时还有整体的学习氛围良好，老师的授课方式更加生动，但另一方面合理的时间安排绝对占了很大一部分原因。
虽然总体学习时间温中和丘中安排相同，但课间休息时间，如果不算吃饭课间操的时间，每节课都是接连着上，每节课之间休息十分钟，丘中就要比温中多出20分钟。
再如果一个人能连续集中注意力的时间按30分钟算，温中每天则要浪费老师和学生的210分钟，丘中则只浪费150分钟，按照物理上的做功情况来看，温中做了更多的无用功。
所以王默分析，排除生源差和师资力量弱等难以改变的情况外，但至少还有一点——时间利用——温中本来是不应该落后于丘中的。
王默继续深入，得出一个结论：除了一些硬性难以改变的客观条件会造成同类事物之间的差别，也还有一些软性的主观条件——如管理——会加剧事物的差别。
看来学习需要方法，复读班如果只是这样继续埋头做题，王默觉得自己又会陷入高三时的一种死循环，越做越不会，越做越没自信，越不会就越逼着自己做题，越没自信就越找题来做。
但是才上一天课王默根本还没有发现自己现在有什么问题，也不知道自己有哪方面的问题，所以他只能继续摸索，找到自己的方法。