这一切既陌生又熟悉，陌生的是每一张面孔对我来说都是崭新的；熟悉的是又是一个充满着学习氛围的地方。
我的进入打破了此时的课堂氛围，第一天上补习班就迟到，可见我对学习的态度是多么的不端正啊。所有人的目光都从黑板移焦到我的身上，我环视四周就想找个位置坐下，来避开这些眼睛。目光中看到后排空个位置出来，我就报告了一声，几乎是先天性反应的向那个空位走去，也可能是习惯吧，喜欢坐在后面。
在众目睽睽之下，我迈开脚步走向那里，这时老师说话了：“同学，这里有个空位，我看你就坐在这里吧。”“你丫的，明明看到了我的运动趋势，却让我坐在前面，你这不是分明在找我的茬吗。”我心里在想。无奈，刚迈出去的前脚又折了回来，只好坐在老师讲台下面的位置上。我放下挎包，取出英语书本，老师又接着讲他的课，拿出书本后我也就松口气了。
咦，不对呀，我怎么可能听懂老师在说什么呢，我的脑子不可能突然开窍啊。老师看了我一下说：“同学，这节课是物理，不是英语。”完了、完了，这下糗大了，尽然跑错教室了，我该怎么说呢，我的书忘记拿了，这有点不太现实，毕竟是来补课的。
“老师，原本我是去补习英语的，在经过这间课室时，就深深地被您讲的课所吸引过来了。”我随便编了个谎言想蒙混过关，老师说：“哦，欢迎来听课。”接着他又在那里认真讲课，而我此时完全没有心思去听。我右边的一个女同学递给我一张小纸条，上面写着：“你该不会真的跑错教室了吧。”我看后又气又笑，这不是废话吗，从我刚进门的表现到现在的反应，鬼都能看出来，我是走错教室了，这么尴尬的事也只有我能做的出来。我递给她纸条上面写着，同学英语和数学的补习班不会是在隔壁吧，她看完纸条后，微微点点头。
知道自己走错教室后，特别难受，走也不是、留也不是，感觉里外里，自己都不是人，真的好窘啊！现在最好的方法只能装自己是来听课的了，我就在那里盯着黑板看，装作很认真的样子，完全看不出一点破绽来。
“同学，看你听的很认真的样子，你起来看看这道题该如何解答。”老师跟我说。
呃，这是哪跟哪儿，人家根本不知道你在讲什么好不好，难道非要跟我过不去吗?我站起来看着那道深奥的不能再深奥的题目发呆，或者说是在沉思。老师说：“你看看这题该从何处下手。”
“从哪里入手，先用牛二定律求出力，然后再用牛三定律转化成所要求的力。”我看到题目里写到了力，就不假思索的瞎扯一下，也不是什么瞎扯了，是以前研究的物理力学的答题套路。
“非常好，请坐下。”老师赞赏道，我当时就蒙了，不带这样的吧，这也能蒙混过关，我只是随便说说而已，我可是会把法拉第电磁感应定律写成是奥斯特电磁感应定律的。不过也好，好在老师没有让我去算，我只知道F=ma，却不知道它们在不同的题目中，往往会表现出不同的差异。在中学物理中，困扰我们的不是公式，而是公式的运用，公式谁都能背的很6，一旦在题目中就不知道该如何着手了。
补课的教学不同于我们的上课，它是用多谋体教学的，就像在大学里的教学模式一样，用PPT教学，投射到银幕上，让人看的一目了然。当然，用与不用多媒体教学都有优缺点，不能说用了多媒体就绝对优于黑板教学，要不然银幕旁边怎么还会留下黑板呢。
上课的时间也比较长，一节课1个半小时，可能是为了方便补习班的教学吧。教室里不到40人，比我们班级人数稍微少一点，与我们不同的是几乎没有人睡觉。我想也是，要是补课还在睡觉，就没有必要来了，但也无法排除那些来蒙混家长的，就好比我，我一上课不是想睡觉就是想逃走，唯一静下心来吧，还是在想别的。
终于，熬到了下课，我想也该去隔壁教室上数学课了。这时，老师对我说：“同学，我很欣赏你，有没有兴趣下次还来听课。”
我说:“老师，有时间我还会来听您的课的。”说完我就急忙想走，我可不想在听什么牛顿啊、法拉第啊、开普勒啊，这些科学狂人的大道理了，我只是礼貌的回答罢了，反正老师又不知道我的心里话。
让我纠结的是刚刚坐在我右边的女同学也向隔壁教室走去，我忍不住说：“你该不会也走错教室了吧。”我暗自偷笑，这丫头，走错教室了，不想承认也就罢了，还装无辜，估计不是什么好学生吧。
“你才走错教室呢，我是来补习物理和数学的。”她白了我一眼，“本小姐，可不像某人那么傻。”
呃，我犯傻啊，怎么可能有人会像我这样第一天上补习班就走错教室呢，人家可是个看上去聪明伶俐、面容清秀的小姑娘啊，怎么可能像我这般犯傻。“我叫姚杰，请多指教。”我向她打招呼。
“上官小萌。”她礼貌的回答道。
“好怪的名字。”
“你才怪呢。”
第一次去补习班就遇到走错教室的尬尴，还偶遇一个姓氏奇怪的小姑娘，这注定将会在补习的道路上充满着曲折和趣味感。