学生的比赛有条不紊的进行着，居乐足球队的队员们不仅扮演着裁判的角色，也当起了教练。不仅上课的教师教自己的学生踢球，就是赵声鹏没有上课，但也主动的指导学生踢球。
杨雨峰虽然很不愿意把过多的时间用在指导学生踢球上，特别是对自己班级的学生，总觉得心里上很麻烦。他自己个人觉得，踢球固然需要有好的指导，但实践和悟性才是最关键的。足球需要技术，而技术是需要不断的练习才能收获和提高的；而作为足球运动员，最终要踢好足球还是靠悟性。他见自己的学生踢球很混乱，根本就没有章法可言。其实，他知道，每个人一开始踢球的时候都是这样的，但他不知道该如何作指导。他觉得兴趣是最好的老师，而学生们踢球好像不是因为兴趣的原因，因为他发现，学生踢球的热情程度不高，更多的是见别人这么喜欢踢球，自己不踢好像不时髦。
付军等人见他的这种态度，也不止一次的说过他。他也觉得自己好像的确不应该这样，既然自己喜欢踢球了，更多的人来踢球是好事，有责任帮助他们一下。可是，他很失望，班上没有一个足球方面悟性好的学生。有几个的确很努力，可踢球时总是很随意，不会自己学会观察和思考。杨雨峰多次的给他们作示范，教他们怎么用脚功推球，怎样停球，怎样传高球，以及怎样颠球。可是他发现，让他们抢球时，却忘记了反复交代的要点。学生也很苦恼，觉得自己怎么这么笨，足球在老师的脚下好像很听话的样子，可在自己的脚下时总感到很困难，怎么都不能够很好的控制住球。杨雨峰干脆让他们想怎么踢就怎么踢，只是注意一点，动作不能太大，不能踢到别人的身上。自己转身回宿舍，学生不清楚老师不耐烦了。
“好好的教学生踢球，怎么就回来了？”
正在洗菜的林呈珠很奇怪的仰起头问他。
“真是笨死了，怎么教也不会！”
“你呀，就是缺少耐心。谁没有一个从陌生到熟悉的过程，你也不是天生就会踢球的。”
“可我没他们那么笨！”
“又有几个有你这么聪明的！”
“你挖苦我！”
“我说的是心里话。你的理解也许很独到，不是所有人都能够理解和明白的，更何况是学生。所以，我觉得你应该耐心的解释你的理解，要不，你自己理解了又有什么意思！”
“嗯，有道理。看来是我不够冷静，缺少耐心。”
杨雨峰弯下腰，把林呈珠洗完菜后剩下的水抬起来，走到门外倒了，回来后又用清水洗了一下，放在她的身边。
“这些事情我会做，你还是在教一下学生。”
杨雨峰听她这么一说，就走到里间喝了一口茶水，点上一支香烟后，就仍然回到操场上。学生也正在抢球，看他出来以后就停了下来，把足球踢到他的脚边。
“你们踢球的时候一定要收紧关节，这样才能在发力的时候控制住力量和方向。如果不收紧关节，就好像用一根软的木棍去打台球。你们想一下，这样能准确的打到台球吗？即使没有打过台球的人也知道，这样的木棍是不行的，因为当用力的时候，由于木棍是软的，使出的力量会因为木棍的变形而变小和改变方向。踢足球也是同样的道理，我们在大多数情况下都是用脚去踢球，因此，收紧关节后就能使脚不会因为发力而晃动，再找准发力的部位，就能使踢球时能够很好的控制住力量和方向。”
他说完以后，就用脚功推球，给学生作示范。然后，他又讲了颠球的要点和停球的方法。其实，道理都是一样的。不过，这次他好像很有耐心，示范了以后还让学生一个一个的练习，纠正他们还存在的错误。
“老师，我们能踢得有你的水平就好了。”
“只要努力，你们会比我踢的更好。我学踢球已经上高中了，你们接触足球比我早，比我更有提升的空间。”
“学校的老师踢球的也比较多，可我们还是认为你踢的最好。”
“不能这么说，即使踢的再好，也不可能一个人踢比赛；踢的再差，在球场上也发挥很重要的作用。足球更多的是讲究团体的配合，一个人能力再强，也不能离开集体。”
杨雨峰在给学生讲道理的同时，自己的内心也一下子开通了。他明白了集体和社会对个人的重要性。离开了集体，个人的价值没有任何的意义，所以，个人不能脱离社会和集体，认为社会和集体与自己没有关系。他认识到了自己的错误。
“晚上要干嘛？”
吃饭的时候，林呈珠问道。
她知道，杨雨峰不怎么喜欢热闹，总是一个人待着；特别是对网络游戏，也没有见他上心过。可是，两人就这么呆在一起也觉得无聊。农村没有太多可以娱乐的东西，许多教师就喜欢凑在一起玩扑克，或者打小麻将。但杨雨峰一样都不喜欢。
“想练一下毛笔字。”
“哦，那我去找她们聊天了。整天上网看电视也没有意思，看的头都晕晕的。”
吃完饭后，杨雨峰就让林呈珠走了。天还未黑，他叫林呈珠约着其他人去逛马路，说饭后走一下对身体有好处。
他把碗筷洗好后，就泡上一杯茶，并准备好写字的用具。或许是很长时间没写字了，他总觉得没有感觉，手腕很僵硬，写出的字自己看着都别扭。本来，读大学的时候也写了一年多的毛笔字，还是有一点功底的。但是，现在却觉得很生疏，感觉不到毛笔在手中的分量，感觉不到毛笔与纸面接触时的弹力。
他干脆把毛笔摆放好，找出吉他书，取下挂在墙上的吉他。喝了点茶水，润了一下喉咙，翻开熟悉的歌曲顺着弹奏。随着音乐的节奏声，伴随着歌谣的旋律，他逐渐进入到歌曲的意境中，让自己的精神和思想随着歌曲而放飞。他慢慢的平静了，乐声洗涤着他身心的尘埃，摇荡着埋藏在内心深处的生机和活力。
林呈在轻轻走了进来，坐在他旁边的小凳上。她听了一会儿，把杨雨峰的茶杯加满水，又走了出去。杨雨峰弹了一会儿，感到精神好了不少，就放好吉他，把书也放回到书架上，重新开始写毛笔字。
他感觉好多了，手腕也比较的听使唤，写出的字也看着舒服了许多。他不清楚自己写了多长的时间，身旁堆起了一大叠写过的毛边纸。他抬手端起茶杯喝一点水，觉得有些困了，才发现已经是深夜一点过了。第二天还有早课，他赶忙收好笔墨，匆匆洗漱一下就上床睡觉了。
学生的比赛持续了两个星期，这段时间教师们都没有踢球。虽然是首次进行此类比赛，但安排还是比较紧密和合理的。在进行了小组循环赛后，又进行淘汰赛，并最终产生了第一、二、三名的班级，又根据进球的数量评选出最佳球员。在过去，学校要举行一次运动会，需要投入大量的人力和物力，本次足球比赛虽范围较小，可也充分的调动了学生的积极性，发挥着其他种类运动会无法代替的作用。
杨雨峰和其他许多队员都很想踢球，他们发现自己如果不踢球，身体好像很不舒服似的。林呈珠也感觉到他很不自在，总是坐不住。练毛笔字也不很专心，见他强忍着性子写字，就叫他不想写就不写了。陪着他逛马路，可也是一副无精打采的样子。长时间的相处，她也知道杨雨峰是因为没有踢球的原因。
“如果想踢，让学生的比赛停一天，你们教师和学生踢一场呀。”
“不行，赛程已经规划好了，不能够轻易的变动。”
还好，在周末的时候，付军叫他去参加了“沙漠之舟”的一场比赛。林呈珠这段时间也觉得烦了，正好自己也约过去的好朋友逛一下街。她开始还担心杨雨峰要自己陪着他一起去，可杨雨峰坚持不要她去，还说她去了自己放不开，不能专心的踢球。林呈珠也知道，他说的理由很牵强，其实是杨雨峰知道自己去了不好玩，还不如让她自由活动。
这或许就是默契。
比赛仍然在体育馆进行，规矩是一样的，输的一方出场地费，对手是神通印刷公司的球队。
这次比赛，杨雨峰感觉好多了，虽是第二次参加“沙漠之舟”的比赛，但感觉彼此很熟悉。赛场上，他和其他队员很好的融合在一起，充分的感受比赛的乐趣。刚开始的时候，他很兴奋，总是控制不住自己的奔跑着，积极的抢断、拦截、跑位、穿插，可一段时间以后，发现自己变得很累了。其他队员也很惊讶，还以为他的体力很好，精神很充沛呢。付军清楚，这是因为很长时间没有踢球的原因。队长杨正兴也对他笑了一下，友好的对他说没有必要这么拼命。
中场休息的时候，杨雨峰慢慢的平静了。他喝了两瓶矿泉水，又慢慢的抽了一支烟，觉得有点透支的体力有所改善。下半场的时候，他不再作无谓的奔跑，而是恰当的分配自己的体力。他在开始比赛的时候，忘记自己是在踢球，很少去思考技术和战术配合上的事，而是好像纯粹为了一种发泄，发泄掉堵在身体中的狂躁。经过上半场的奔跑及中场时的休息，他逐渐的恢复了原来的状态。
杨正兴仔细的观察和研究着杨雨峰。他开始也弄不清楚杨雨峰的表现，下半场才又看到了真实的杨雨峰。见他无论是拿球还是传球、过人都很自信，而且意识非常好。当下半场踢了约十分钟后，杨雨峰获得了一个很好的机会。他在禁区右侧接到了队友的传球，在对方两名后卫没赶到之前上前迎球，用左脚稍微把足球停顿一下，并顺势转身。他接着往前把球向前蹚了一点，用右脚外侧把球向禁区内拨，使来堵截的对方后卫也折身往球的方向奔跑。当球进入禁区后，他没有侧身而是直接用左脚外侧横向拨球，右脚向前跨出半步并登了一下地面，使身体重心往左侧倾斜，左脚也同时向左侧跨出，从而让开了对方的后卫。当球晃开以后，他不清楚前面是否还有防守的队员，也不清楚球门的位置。他这时的感觉很好，就摆动左腿，直接起脚射门。他感觉脚掌充分的包裹住足球，因为摆腿的过程中有一个从外到内的轨迹，所以踢出了一个向内的弧线球。
所有人都认为球打偏了，肯定要飞出门外。可是，足球却绕开所有的人，飞进了球门左侧的死角。其实，当球踢出以后，杨雨峰心里知道，球肯定进了。
这就是感觉。
“沙漠之舟”获得了胜利。赛后，杨雨峰与他们一起去吃饭。饭桌上的话题总是围绕着足球，讨论着各种战术的配合，甚至说起了****足球的情况。杨雨峰也很愉快的答应加入到“沙队”中，成为“沙队”的一名正式队员，参加春节区政府组织的贺岁杯比赛。
回家的路上，他打电话问林呈珠是否已经回家。知道她与闺蜜逛街后就回家了，自己也说了一下比赛的简单情况后，就说自己也回家。
走在大街上，行人很少。透过街灯，可以看到月亮，看到星星。